Revista de Psicología PUCP

El síndrome del impostor es un estado psicológico en el que las personas dudan de sus logros y habilidades. Se evaluó la relación entre el síndrome del impostor con variables sociodemográficas y psicológicas mediante un estudio transversal en mujeres que residen en Argentina, Chile, Colombia, México y Perú (N=430). Se aplicó un cuestionario que evaluó el síndrome del impostor, nivel de depresión, ansiedad e insomnio. El estudio reveló que el 75% de las participantes presentó el síndrome del impostor, 70% ansiedad, 50% insomnio y 36% depresión. Dos modelos multivariados evidenciaron que ser investigadora o tener un puesto directivo y tener hijos, son predictores para el síndrome del impostor. Esta situación puede mermar su crecimiento y obstaculizar su crecimiento profesional.

Este estudio busca describir los aspectos clínicos que favorecieron la eficacia de la intervención “Video-feedback Intervention to promote Positive Parenting and Sensitive Discipline” (VIPP-SD) en el caso de una díada de NSE bajo de Lima-Perú. La díada estuvo conformada por la madre de 37 años y su niño de 17 meses, quienes vivían en un contexto de alto riesgo. Se midieron los resultados de la intervención en la sensibilidad materna mediante el Maternal Behaviour Q-Set 3.1. La madre pasó de tener un nivel de sensibilidad de -.53, previo a la intervención, a .78 posterior a esta. La significancia estadística y relevancia clínica de este cambio fue corroborada mediante el indicador RCI y el análisis de indicadores de cambio terapéutico propuestos por Krause et al. (2006). Se discuten las acciones que sirvieron para afianzar la alianza terapéutica y mantener el compromiso de la madre en la intervención.

El presente estudio se esforzó por comprender las experiencias de hombres agresores culpables de violencia intrafamiliar (HAV) en relación con la(s) violencia(s) ejercida(s) contra la(s) mujer(es), a la luz de la Ley Maria da Penha (LMP) y aspectos interseccionales que envuelven masculinidades y raza. La investigación cualitativa se realizó a partir de entrevistas con seis hombres negros y cuatro hombres blancos. A partir del análisis de contenido, se identificaron cuatro categorías: 1) Implicaciones en el(los) acto(s) violento(s); 2) Relación con la LMP; 3) Emociones involucradas derivadas (del miedo) de la publicidad de la violencia; 4) Ser hombre e interseccionalidades. Los HAV negaron la violencia y no percibieron una relación entre la violencia y la identificación racial. Se destaca la importancia de organizar intervenciones y lecturas considerando las contradicciones vividas por los HAV.

Este estudio tuvo como objetivo comprender el significado que 12 profesores de secundaria de escuelas brasileñas ubicadas en la ciudad de Campinas, SP atribuyen a su trabajo en medio de la pandemia Covid-19. Desde narrativas comprensivas, se identificaron: (a) el desempeño docente como una actividad significativa, con propósito e (i)relevancia social; (b) pérdida de referencia del tiempo, espacio y identidad; (c) dudas sobre la ampliación de vulnerabilidades sociales, (des)involucramiento participación profesional e institucional por la pandemia y (d) ambiente remoto como factor de vigilancia. Se concluye que el trabajo considerado significativo quedó intrínsecamente valioso, contribuyendo a la adaptación a la educación a distancia, incluso ante adversidades como el sentimiento de exposición y el miedo.

Esta investigación tiene como objetivo describir los elementos culturales presentes en una universidad pública brasileña identificada como facilitadora del acoso laboral. Se caracteriza como cualitativa y descriptiva, con la aplicación de cuestionario online (214 respuestas) y 12 entrevistas semiestructuradas. Los datos se analizaron según análisis de contenido y estadística descriptiva. Se identificaron características culturales presentes en la cultura y gestión de las instituciones públicas brasileñas, que según los pesquisados favorecen situaciones de acoso laboral en la Universidad, tales como: impunidad, grupos de poder, política y caracterización errónea del servidor público. Por tanto, la investigación aporta en la profundización de la teoría, abriendo oportunidades para la construcción de medidas y políticas para prevenir y combatir el acoso en las universidades.